Une enquête menée auprès d’enseignant·e·s canadien·ne·s révèle les dommages causés à l’éducation durant la pandémie
La Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants (FCE/CTF), affiliée à l’Internationale de l’Éducation, a mené une enquête à laquelle près de 18.000 enseignant·e·s ont pris part. Les résultats ont montré une situation de malaise et d’inquiétude quant aux répercussions du confinement lié à la COVID-19 sur le bien-être des élèves et des enseignant·e·s. L’enquête révèle les dommages causés à l’éducation du fait de la dépendance à l’apprentissage à distance, y compris la rupture des relations sociales et le creusement des inégalités. Les enseignant·e·s interrogé·e·s se sont également montré·e·s préoccupé·e·s par la réouverture des établissements scolaires, tant du point de vue de la santé et de la sécurité au travail, que de l’apprentissage.
- 74 % des enseignant·e·s interrogé·e·s se sont déclaré·e·s inquiet·ète·s de la santé mentale et du bien-être de leurs élèves.
- 73 % ont exprimé des préoccupations ou des questions quant au fait d’apporter à leurs élèves ce dont il·elle·s ont besoin pour que leur apprentissage en ligne soit fructueux.
- • 44 % ont fait part de leur inquiétude quant à leur propre santé mentale et à leur bien-être.
- 92 % ont signalé que le manque d’accès à la technologie et au matériel d’apprentissage constituait un obstacle à un enseignement public équitable de qualité.
- 89 % se sont déclaré·e·s inquiet·ète·s de la santé émotionnelle des élèves. Il·elle·s indiquent que les élèves sont isolé·e·s et que les contacts avec leurs camarades et l’école leur font défaut. Les enseignant·e·s se sont également dit·e·s préoccupé·e·s par le retour à l’école à l’issue de cette période de détachement.
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